PROJETO "MENTES QUE BRILHAM"

PROJETO “MENTES QUE BRILHAM”

Nome do cursista	Edna Costa dos Santos Ramos
Nome da Escola: E.E.E.F.M. Alkindar Brasil de Arouca Local: Guajará – Mirim / Rondônia
Série: 9º ano 10                      Número de alunos: 30
Professores envolvidos: Ageu Guanacoma Edna Costa dos Santos Ramos Mônica Ambrosia de Assunção Ruth Gomes Estrada de Assis Walter Ivan Penha Pedraza

2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema

A divisão de grupos dentro da turma  gera  pequenas desavenças que culminam numa visão distorcida sobre a turma /  Metodologia do espírito de equipe

3. Justificativa

Desavenças dentro de uma turma são comuns, principalmente, na faixa etária que os discentes desta turma se encontram. Mesmo diante das diferenças eles encontram forças para se unirem em prol de um bem comum e desenvolver projetos que se lapidados mostram-se pedras preciosas de excelente lote. Desmistificar a fama de desordeira da classe será um processo trabalhoso mas, não impossível. Um voto de confiança é algo que por ser simples seja um processo que traga  bons frutos, talvez seja até disso que estes alunos necessitem para desabrocharem e mostrar o que podem fazer de positivo.

4. Objetivo (s)

Propor à turma uma atividade envolvendo as TIC's sobre alguma atividade realizada na escola. Valorizar as habilidades e competências dos discentes. Estimular o uso das TIC's como ferramentas do trabalho escolar. Trabalhar o processo de espírito de equipe – do coletivo - da turma como um todo. Criar um blog da turma.

5. Conteúdos

Língua Portuguesa: Gêneros textuais mistos Ensino Religioso: Princípios / Conceitos sobre temáticas como: Amizade, Família,etc Matemática: Criar uma planilha do quantitativo arrecadado dos produtos utilizado no arraial.

6. Disciplinas envolvidas

Língua Portuguesa Ensino Religioso Matemática

7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma

Metodologia/Procedimentos: O projeto será apresentado aos alunos como sendo um trabalho interdisciplinar envolvendo as disciplinas de Língua Portuguesa, Ensino Religioso e Matemática. A classe dividirá-se em grupos que ficarão responsáveis por fotografar e desenvolver slides a partir das fotografias tiradas da festa junina da Escola no dia 22/06/2011. Além dos slides, será feito um levantamento do quantitativo arrecadado em produtos perecíveis para a realização do arraial. Estes slides serão apresentados durante a aula de um dos professores envolvidos e posteriormente serão postados em um blog criado pelos  alunos do 9º ano 10 deste estabelecimento de ensino. Cronograma: 20/06/2011: Apresentação do projeto / Orientações sobre como fazer 22/06/2011: Arraial da escola / coleta do material fotográfico 23/06/2011 à 26/06/2011: Desenvolvimento dos slides 27/06/2011: Apresentação parcial dos slides. 28/06/2011: Eleição do nome do blog e sua criação pela turma 28/06/2011: Apresentação final dos trabalhos e divulgação para a comunidade escolar do blog

8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)

Máquinas digitais e/ou celulares; CD's ou pendrives; notebook; acesso à internet; alunos e professores.

9. Registro do processo

O projeto foi apresentado aos alunos que demonstraram empolgação com a atividade proposta. Fizeram muitas perguntas que foram respondidas pelo professor que fazia a exposição. A princípio, pareciam meio inseguros sobre  a coleta e o registro das informações coletadas. Em seguida, montaram seus grupos e começaram o planejamento com a divisão das tarefas a serem realizadas pelos componentes.

10. Avaliação e Resultados esperados

O projeto culminará na construção de um blog que será criado pelos alunos com o objetivo de divulgar todas as produções da turma e divulgado para toda a escola. O esperado é que a turma seja vista com outros olhos pela comunidade escolar – professores, funcionários e outros alunos - e que seja dissolvida essa visão criada ao redor da “animação” dos discentes da classe em questão.

11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado

Jornal Mural News – da Escola; Cartazes; Blogs pessoais, Orkut, Facebook,Twitter, etc; Boca a boca; Pré – apresentação para a equipe gestora e posteriormente para a comunidade em geral.

12. Referências Bibliográficas

Site: www.eproinfo.mec.gov.br Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC: guia do cursista

Conceituando hipertexto

Bom para mim, a experiência de navegar no Google para pesquisar conceitos já se tornou um hábito. Mas posso dizer que mesmo utilizando a internet todos os dias, estou sempre descobrindo coisas novas e buscando o novo. E essa pesquisa em busca de conceitos de hipertexto e me possibilitou inúmeras e novas descobertas, como também muitos conceitos diferenciados de hipertexto. Uma aventura gratificante que sempre estimula a curiosidade a partir do momento em que você clica, no site de busca, a procura de informações e recebe em inúmeras e informações. Nesse momento me sinto como uma criança que acaba de ganhar um brinquedo, pois para mim a internet é sempre um brinquedo novo no qual eu aprendo todos os dias. E dos vários conceitos de hipertexto que encontrei o que eu mais gostei foi o que a professora Mônica postou.  “Os hipertextos são como teias de aranha ou uma rede de pesca, cada nó nos remete a outros caminhos de leitura. Não há a preocupação de seguir uma ordem linear de leitura, pois podemos começá-la em qualquer ponto do texto. A possibilidade de interação e as hipermídia utilizadas fazem com que o texto se torne ou não mais atraente ao leitor; dependendo da intenção contida na leitura”.

Experiência de navegação em hipertexto

Bom pela primeira vez que entrei no site Portal do Professor, entrei no espaço de aula e jornal do professor, me perdi algumas vezes, mas a professora Neia me deu uma ajudinha. Assim que me encontrei achei interessante e prático. Fiz meu cadastro, para ter acesso a materiais e atividades que vão me ajudar nas aulas e creio que a partir de hoje esse Portal do Professor será mais uma ferramento útil para preparação de minhas aula. Espero que meus colegas também tenham gostado.

Fórum Webquest.

Acredito que todo esse processo de integração da aprendizagem com todas as ferramentas tecnológicas fornecidas na atualidade estão ao nosso dispor para a resolução de problemas que a própria tecnologia nos trouxe por submeter-nos a tanta informação. Esses projetos de aprendizagem são salva-vidas de professor e aluno, digo, eles auxiliam ao profissional no desenvolvimento do conteúdo e favorece as diferentes competências e habilidades dos educandos. Este método desenvolve o lado crítico do aluno preparando este cidadão para o mundo.  

Quem sou como professor e aprendiz

Sou aquela que sonhou e lutou para realizar um sonho. O sonho de ser professora! E hoje sou professora com muito orgulho, mas também aprendi que como professora serei sempre uma aluna em constante aprendizado. Pois, eu creio que ser professor é buscar sempre o novo, a melhor forma de ensinar. É estar ligado nas novidades, nas novas tecnologias, buscando a melhor maneira de oferecer aos alunos novas experiências e conhecimentos. Estamos vivendo um novo tempo aonde as informações chegam numa velocidade assustadora, e nós temos que estar atentos para poder ajudar nossas crianças e adolescentes a lidar com essas novidades com responsabilidade.  Somos nós, professores, que temos que ter em mente que estamos ensinando muito mais que umas matérias. Estamos abrindo mentes e corações. Estamos formando vidas.

Para a 3ª série do TTB.